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Exploring identity and belonging sind Schwerpunktthemen im Abitur Englisch. Die Unterrichtseinheit / Filmanalyse (mit Lernerfolgskontrolle) Gran Torino deckt genau diese Punkte sowie Individuum und Gesellschaft (Unterthemen Zwischenmenschliche Beziehungen, Lebensentwürfe) oder Nationale und kulturelle Identität (Unterthema Ethnic diversity; Abbau von Vorurteilen in der Gesellschaft) als Unterrichtsstoff möglich. In Niedersachsen wäre eine intensive Beschäftigung mit dem Film innerhalb des Lehrplanthemas Individual and society oder National identity and ethnic/cultural/ language diversities denkbar, während er sich in Nordrhein-Westfalen in den Themenbereich Amerikanischer Traum – Visionen und Lebenswirklichkeiten in den USA (american dream) einordnen lässt. In Baden-Württemberg gehört Gran Torino ab 2019 zum Pflichtkanon des Abitur-Schwerpunktthemas The Ambiguity of Belonging.

Die Lernenden erarbeiten sich anhand motivierender Aufgaben die Themen, die vom Film aufgeworfen werden. Der Film wird in zwei Abschnitten gezeigt und die Schüler erhalten durch Beobachtungsaufgaben Einblick in das Leben der Protagonisten Walt und Thao.

Die kritische Auseinandersetzung mit den Themen Rassismus, Erwachsenwerden, Männlichkeit, Freundschaft sowie Leben und Tod macht die Filmarbeit für die Lernenden zur erkenntnisreichen Erfahrung.

Abitur bawü 2019 englisch

Klassenstufe: 11/12 (G8), 12/13 (G9)

Dauer: ca. 15–17 Unterrichtsstunden

• inhaltliche Filmanalyse
• Racism
• Problems of identity
• Individual and society

• 1. Hör-Seh-Kompetenz:
  • einem US-Spielfilm global und selektiv Informationen entnehmen
• 2. Lesekompetenz:
  • Filmrezensionen lesen und verstehen
• 3. Schreibkompetenz/ Sprachmittlungskompetenz:
  • Fragestellungen zu den Filmthemen und dem gesellschaftlichen Hintergrund schriftlich erörtern
  • den Inhalt von Sachtexten sprachmittelnd übertragen
• 4. Sprechkompetenz:
  • (kontroverse) Ergebnisse präsentieren und diskutieren

• 1. Stunde: Clues
• 2./3. Stunde: Watching the film / Getting to know the Hmong and Highland Park
• 4./5. Stunde: Getting to know the Hmong and Highland Park / Watching the film
• 6. Stunde: Themes and symbols
• 7./8. Stunde: Racism in Gran Torino
• 9. Stunde: Who is Walt?
• 10./11. Stunde: The relationship between Thao and Walt
• 12./13. Stunde: Thao and Walt: Character development
• 14. Stunde: Christian symbolism and redemption
• 15. Stunde: Sue – the real heroine?
• 16./17. Stunde: What kind of film is Gran Torino?

• 1. Hör-Seh-Verstehen (zum Film „Crash“) mit unterschiedlichen Aufgabentypen
• 2. Sprachmittlung (Schreiben einer E-Mail, Herausarbeiten wichtiger Textinhalte)
• 3. Diskussionsaufgabe mit zwei Wahlaufgaben.

Die Interpretation zu Clint Eastwood: Gran Torino ist eine verlässliche und bewährte Filmanalyse und Interpretationshilfe für Schüler und weiterführende Informationsquelle für Lehrer und andere Interessierte: verständlich, übersichtlich und prägnant.

Mit dem amerikanischen Wahlkampf von 2016 und der Präsidentschaft von Donald Trump ist dem Film nun eine ganz neue Aktualität zugewachsen. Man kann ihn in seiner ersten Hälfte als eine Vorstudie und in seinem zweiten Teil als einen Gegenentwurf zu dem auffassen, was in Amerika geschehen ist.

• Hintergrund
  • Clint Eastwood
  • Angry white men
  • Detroit
• Inhalt:
  • Filmdaten/ Stab / Darsteller
  • Inhaltsangabe / Kurzfassung
  • Die Reise eines Helden
• Thematische Aspekte
  • Männlichkeit
  • Religion
  • Das Fremde und das Eigene
  • Rache und der Kreislauf der Gewalt
• Figuren und Figurenkonstellationen
  • Walt Kowalski
  • Die Familie Kowalski
  • Die Familie Lor
  • Die Hmong-Gang
  • Pater Janovich
• Erzählstrategien
  • Poetische Gerechtigkeit
  • The Unity of Effect
  • Action, Spannung, Humor
  • Zitate, Anspielungen, Hommage
• Filmsprache
• Musik und Ton
• Rezeption
• English Abstract
  • Historical Background
  • Thematic Elemets
  • Characters
  • Narrative Strategies
  • Music
  • Critical Reception